61.专家组将如何组织学生专题研讨会？
答：由专家组确定专题研讨的题目，随机抽取两个专业两个班级30名左右学生参加研讨，并提前一天将研讨题目及要求通知与会学生做准备。研讨会中可现场随机提问。通过专题研讨，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质。
62.专家组将如何开展问卷调查？
答：由评估委员会秘书处拟定教师、学生问卷调查题库，由专家组根据学校的情况从中选定问卷调查提纲。在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，并进行统计分析，向专家组全体成员报告。参加答卷人数根据《评估工作指南》附件5样本抽取要求确定，并尽量扩大覆盖面。
63.专家组如何进行个别访谈？
答：专家组对查阅学校提供的主要信息中不足或疑点，约请学校领导、中层管理干部、 学生、教职工进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，每位专家的访谈对象为4人左右。
64.专家组怎样进行职业技能及基本技能测试？
答：职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般选重点剖析专业三年级的若干名学生参加测试。并将测试结果的统计分析报告分发专家组全体成员。
基本技能测试一般选“计算机基础”方面的测试题，由专家组命题，从非计算机专业二年级学生中随机抽样若干人参加。
65.专家组进行专业剖析一般选择什么样的专业进行剖析？
答：由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业）进行重点剖析，旨在增加考察的深度和可信度。
66.专家组怎样确定被评院校的评估等级？
答：专家组在小组汇报和民主讨论的基础上，根据标准各位专家对各二级指标赋分；最后综合各位专家的赋分，计算出各二级指标的平均值，用四舍五入方法确定等级。
67.专家组怎样确认特色或创新项目？
答：专家组在全面掌握信息的基础上, 经过民主讨论，最后用投票方式，按赞成票是否过半数决定确认与否。
68.学校自评工作如何开展？
答：参评学校要根据教育部有关文件和评估方案要求，切实做好自评工作。自评工作要与学校的日常教学工作有机结合，不应影响正常的教学秩序。自评工作重点要放在加强学校的教学基本建设、深化教学改革、严格教学管理、努力提高人才培养质量上。
(1) 组织干部、教师认真学习教育部有关评估的文件，准确理解《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》的基本精神，掌握各评估指标及观测点的内涵与等级标准，以及学校特色或创新项目要求。
(2) 认真回顾总结学校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验和特色，找出存在的主要问题，研究解决的对策，制订整改的方案和措施，把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针落到实处。
(3) 按评估指标、观测点的等级标准和特色或创新项目要求，系统地搜集、整理、提供主要信息。提供的资料可分两类：一是各评估指标的依据材料，需单独成卷供专家组审阅；二是其他背景材料和原始材料需列出目录备查。
(4) 组织校内专家和干部、教师，按评估指标和观测点的权重系数进行分项自评赋分，并提出各二级指标的自评等级建议。必要时，组织专门小组，系统总结学校改革创新成果，确定学校特色或创新项目，撰写特色或创新项目的论证报告。
(5) 填写学校自评结果汇总表和学校分项自评结果一览表（内容包括指标名称、自评等级，评定该等级的依据说明、证据或佐证资料目录四个方面）。
(6) 在民主讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成学校的《自评报告》。自评报告一般可由以下几部分组成：（a）学校概况（沿革与现状）；（b）自我评估（包括在改革、建设、管理、发展总体上取得的成果和自评结果）；（c）特色或创新项目的简要说明；（d）存在的主要问题；（e）整改方案、思路及措施。
(7) 自评材料和数据的准备应本着实事求是、少而精的原则，充分体现针对性、原始性、真实性，不允许临时突击补充和修改原始材料和数据。对于修改原始材料和数据的，一经发现并核实，将严肃处理。
69.评估工作发展的方向如何？
答：评估工作将逐步走向制度化的轨道，包括以下三项内容：
（1）建立五年一轮的院校评估制度；
（2）每年定期公布教学状态数据，并将这种制度与评估紧密结合；
（3）在全面管理思想指导下（可参照ISO9000认证制度的做法），推动学校建立并完善内部人才培养质量监控体系，增强院校的自我约束能力。通过以上措施，最终建立起国家、省市、学校三级评估体系。
70.怎样对待评估的准备工作？
答：我院无论在办学历史、风格，还是校园建设、环境上都有自己独特之处，我们需要凝聚全体员工的智慧，既要善于发挥我们的优势，又要敢于面对我们的不足。如果把我院比作一颗钻石，我们要把其最璀璨的一面展示出来，同时以踏实科学的态度探索变劣势为优势的途径，以积极的、健康的心态迎接评估，展示贵港职业学院的风采。
71.我院评建工作分几个阶段进行？
答：根据《贵港职业学院人才培养工作水平评估与建设工作总体方案评建工作方案》分为宣传动员、自查自评和以评促建、校内专家自我评估、整改和资料汇总、校外专家试评和整改完善、上报资料和迎接正式评估等六个阶段。
一宣传动员阶段：宣传动员是做好评建工作的前提，也是进一步明确高职高专办学指导思想和教育理念的重要阶段。
二自查自评和以评促建阶段：在这一阶段，各部门要深刻理解每一评估指标的内涵，根据学院统一部署，对照评估方案，自查自评，以评促建，做好各项工作。
三校内专家自我评估阶段：院内专家自我评估是对日常工作和评建工作前两个阶段的检验，也是对照方案寻找差距，提出整改建议的阶段，更是相互学习、相互借鉴、进一步完善各项工作的重要阶段。在这一阶段，各分块工作组要依据本工作方案，提出日程安排，积极组织实施，并将评建结果报学院评建办公室。
在本阶段，聘请区内专家对我院基础课实验室试评估。
四整改和资料汇总阶段：学院评建工作领导小组，要依据专家小组提出的整改建议，认真研究，制定切实可行的整改方案，在评建办公室的指导下，由各部门具体组织实施。在本阶段，要做好学院基础课实验室评估资料上报和迎接基础课实验室评估工作。
五校外专家试评和整改完善阶段：由学院聘请区内评估专家对学院的评建工作进行全面的试评，提出学院评估准备工作的不足。学院评建工作领导组，要依据专家提出的建议，制定切实可行的改进完善方案，在评建办公室的指导下，由各部门具体组织实施；接受区教育厅对我院基础课实验室合格评估。
六上报资料和迎接正式评估阶段（区教育厅专家组进驻我院前一个月）。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估；再次是专家组考察以后的整改阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定工作整改计划，建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。
72.评估工作中专家个别访谈内容的侧重点是什么？
答：财务方面：近3年教育事业费及专项经费拨款、学费收缴、年度教育事业费预算决算、日常教学经费、师资培训经费、图书资料费、实验实习设计等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题。
图书馆方面：馆舍面积、藏书册数（含电子图书、适用图书册教）、阅览室座位数（含电子阅览室）及开放时间、近3年图书册数与经费增长情况和图书生均年流通量、现代管理技术应用情况。
实验室、实习实训方面：教学仪器设备总值、近3年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率。
系部、专业教研室（即专业带头人，约6人左右）方面：人才需求社会调研，专业开发设计设置专业方向的调整改造，专业教学计划设计制订审批过程，专业教学计划体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果，课程开发设计过程和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革进展情况与存在的主要问题，系级教学管理和质量控制工作进展情况与问题，职业能力训练体系建立与实施状态，职业能力测试和参加社会鉴定状况，在素质教育方面系里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果，系内教学和学生工作的分工与配合状况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果。
“两课”教学方面：两课教学改革进展情况、效果与存在的主要问题材。
主要基础课教研室主任（2人左右）：了解高职教育观念、教学内容课程体系教学方法手段改革进展情况与存在的主要问题。
教务管理方面：组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业教学计划管理、教学运行管理、考试与学籍管理、实践教学管理、新生素质调研、与学生处的分工与配合状况及存在的主要问题、教学质量管理状况、教学质量保证与监控体系建立与事实状况。
教学质量管理方面：社会人才市场需求调研工作开展情况，毕业生跟踪调研情况，教学质量保证与监控体系建成立与实施状况，贯彻预防为主实时调控持续改进的措施与效果，对本校教学质量的基本估计。
学生工作方面：组织机构、人员分工、全校学生管理教育组织系统构成、学生管理规章制度建立与执行还必须况、班主任及辅导员工作状况、学籍管理与奖惩制度实施状况、日常思想工作、在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题，和就业服务与指导中心的工作分工与配合状况。
就业服务与指导中心主任：建立时间、组织机构与人员分工、开展的主要工作及其效果，存在的主要问题，开展人才市场需求调研毕业生跟踪调研状况、开拓就业市场状况、学生就业咨询指导工作状况、中心和相关职能部门的分工与配合状况、中心与教学系主管学生工作主任的关系、中心与全校各班主任及辅导员的工作关系、近3年毕业生一次就业率。
心理咨询方面：贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况，开展大学生心理素质调研的基本情况、学生心理健康状态的基本估计，工作中存在的主要困难与问题。
招生工作方面：开拓生源市场和招生宣传工作状况、近3年招生计划及其完成情况、录取新生报到单、新生素质调研工作开展情况、与相关职能部门分工及配合情况。
体育方面：全校体育教师数量结构素质的基本情况、学校体育课程教学改革状况、学生课外体育活动开展状况、体育部与学校其它职能部门的分工配合关系、近3年《大学生体育合格标准》通过率。
专业课教师（2—4人）：高职教育思想观念、对专业教学计划的熟悉情况、本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果、学校强化学生职业能力训练的措施与效果、学校教学中心地位落实情况、学校对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果、学生素质教育工作状况。
实践训练指导方面（2人）：实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位、强化学生职业能力训练的措施及其效果、实践教学体系建立与实施状况、学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率。
73.参评学校参加何种等级的评估是如何规定的？
答：凡举办高职高专教育以来尚未有三届毕业生的高职高专院校，必须先按评估方案中的合格标准接受人才培养工作合格评估；凡通过合格评估两年后的学校，或举办高职高专教育以来已有三届（含）以上毕业生的独立设置高职高专院校，以及曾获得原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号（学校名单见原国家教委教成[1997]7号文）的成人高校（视为已通过合格评估），可申请本方案中优秀、良好标准的评估。但评估结论可视评估的实际结果而定。
74.学生在评估中应注意些什么？
答：全校学生要了解本次本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好考风；要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子的良好精神风貌。同时，要熟练掌握本学科基础知识，努力提高外语交流能力与计算机应用能力，随时准备参加评估专家指定的测试与专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本此评估工作。
75.专业剖析的意义和目的是什么？
答：专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键，评估是选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析，目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据。同时也是高职高专评估工作的创新。
76.专业剖析的内容是什么？
答：（1）专业设置和专业培养目标；（2）课程体系和结构；（3）科目课程；（4）教学环节；（5）职业素质教育；（6）教学环境；（7）产学研合作；（8）教学改革与建设；（9）师资队伍；（10）学生素质；（11）学生就业。
77.专家组从哪些方面分析专业设置和专业培养目标？
答：（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；（3）培养目标定位的准确性；（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。
78.专家组从哪些方面分析课程体系和结构？
答：（1）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分别落实到各个教学环节；（3）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；（4）针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；（5）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；（6）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；（7）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。
79.专家组如何分析科目课程？
答：（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；（2）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；（3）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。
80.专家组如何分析教学环节？
答：（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如；笔试、面试、操作等；（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。
（本文已被浏览 812 次）
|
|
|
