1.什么是高等职业教育？
答：高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用性（技术应用性或职业性）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培养，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
2.我国高等职业教育发展规模如何？
答：2004年底，我国有独立设置的高等职业院校1047所，占普通高校总数的60．5％，此外，还有600多所本科院校设置了职业技术学院。在校生为595．654万人，占全国高校在校生总数的44．7％，招生数达到 237．43万人，占普通高校招生总数的52．3％，办学规模已占整个高等教育的半壁江山。成为我国高等教育的一支重要的生力军。
3. 我国为什么要大力发展高等职业教育？
答：我国高等职业教育担负着培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才的使命，高等职业教育的改革发展对全国实施科教兴国战略和人才强国战略有着极为重要的意义。随着经济体制改革的不断深入和国民经济的快速发展，我国在制造业、服务业等行业的技术应用性人才紧缺的状况越来越突出，它直接影响了生产规模和产品质量，制约了产业的发展，影响了国际竞争力的增强。因此，党和国家十分强调要“大力发展高等职业教育”。
4.我国高等职业教育的办学指导思想是什么？
答：高等职业教育办学应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。
5.教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？
答：(1) 坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；
(2) 紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；
(3) 以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；
(4) 积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；
(5) 大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；
(6) 大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；
(7) 积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；
(8) 以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；
(9) 加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象；
(10) 充分认识以就业为导向，深化高等职业教育改革对促进我国经济发展和社会发展的重要意义。
6.高等职业教育的特色内涵体现在哪些方面？
答：(1) 办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；
(2) 专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；
(3) 课程体系要以培养应用能力和职业技能为主线；
(4) 素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；
(5) 围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；
(6) 建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；
(7) 建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
7.开展高职高专院校人才培养工作水平评估的目的和意义是什么？
答：(1)肯定成绩，找出存在的突出问题 (2)建立评估制度，促进全国高职高专教育持续健康发展。(3)评估结果的公布，发挥社会和公众对学校工作的支持与监督作用。 (4)推进高职高专院校的国际交流与合作，提高高职高专教育的竞争力。
8.评估的指导思想是什么？
答：以邓小平关于教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。
9.评估的工作方针（即20字方针）是什么？
答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设
10.评估的基本任务是什么？
答：根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量做出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。
11.什么是一产、二产、三产？
答：一产、二产、三产分别指的是国民经济的第一产业、第二产业和第三产业。根据《国民经济行业分类》（GB/T4754—2002）中规定， 第一产业是指农、林、牧、渔业。 第二产业是指采矿业，制造业，电力、燃气及水的生产和供应业，建筑业。 第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业，即交通运输、仓储和邮政业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融 业，房地产业，租赁和商务服务业，科学研究、技术服务和地质勘查业，水利、环境和公共设施管理业，居民服务和其他服务业，教育，卫生、社会保障和社会福利 业，文化、体育和娱乐业，公共管理和社会组织，国际组织。
12.如何理解坚持以就业为导向的办学思路？
答：社会需求是高职教育发展的直接动力。要求学校融入社会，紧贴社会需求办学、按照社会需求变革、随着社会需求发展。以社会评价作为对人才培养工作最重要、最具权威性的评价。
13.高职高专院校如何提高自身的核心竞争力，走以就业为导向的办学之路？
答：高职教育不是为自身的需求服务，必须树立以社会需求为中心的观念，坚持以就业为导向的办学思路。走以就业为导向的办学之路，就必须注重从以下几个方面着手，努力提高自身的核心竞争力：
(1) 依法自主办学：实现传统组织系统向“自组织系统”的自觉转变，不断完善，并学会在法律框架下的自主运行，把包括上级在内的一切外部环境看作为系统生存的条件，不断地根据条件的变化调整自己，在适应需求的过程中提高自己，竞争取胜。
(2) 勇负创新职责：创新不是少数精英的专长，高职教育同样是培养创新精神、创新能力的教育。知识创新的起点不是以文字、电子信息等形式存在的显性知识，而是从实践活动中获得的隐性知识。高职教育应当重视学生学习力的提高和全面素质的提升，引导学生去挖掘实践活动中的隐性知识，走出一条符合认识规律的知识创新之路。
(3) 努力追求卓越：努力构建院校的良性、长效机制，积淀、营造优秀的校园文化和良好的育人氛围，与时俱进，以宽阔的视野、开放的心态、踏实的作风争创一流、追求卓越。
14.高等职业教育应如何科学定位？
答：(1) 人才定位：把社会需要和职业岗位需要作为人才培养工作的出发点，淡化学科性教育，强化职业技能培训；
(2) 方式定位：人才培养方式科学化，特别鼓励订单培养；
(3) 层次定位：找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的层次和类型；
(4) 特色定位：结合经济发展的现状，以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量确保学校的健康、稳定、持续发展。
15.高职高专院校人才培养的目标是什么？
答：积极配合国家就业准入制度的实施，从社会需要和高等职业教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，通过把握“双师型”师资队伍建设的关键培养学生，使之成为有别于研究型，具有良好职业道德和内在素质，服务第一线的高等艺术应用性专门人才。
16.如何打造“双师型”的教师队伍？
答：一方面要求教师定期到企业学习和培训，增强实践能力，另一方面积极聘请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。运用现代教育理念，改进教学方法，重视现场教学和案例教学。
17.高职高专院校构建课程和教学内容体系的思路是什么？
答：以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计教学体系，以培养学生的应用能力为核心进行课程建设，其中基础理论教学以必需、够用为度，专业课加强针对性和实用性，实践教学应在教学计划中占有较大比例。
18.进行专业改革，需要注意哪些问题？
答：一是要考虑专业设置要与当前经济发展需要紧密结合，纠正不考虑社会需求，而按照现有教师来设置专业的做法和只考虑专业建设的成本的做法；二是专业建设要体现高职特色，可以对口一家单位、一个行业，也可以与单位、行业建立长期稳定合作关系，增强人才培养的适应性；三是对就业不好的专业要及时调整方向，按照市场需要进行合理的转型，可以与其他专业联合培养复合型人才。
19. 为什么高职教育要坚持走产学结合的道路？
答：由于国家对高等教育的发展投资有限，因而需要大力吸收社会物质资源和智力资源，积极探索高校与社会合作进行人才培养的全新途径和方式，增强学校办学活力。
20.目前高职院校学生思想工作的重点是什么？
答：重点在于加强对学生的职业道德和诚信意识教育，培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳和认真踏实的工作作风与精神。
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