21.高职高专院校如何加强思想宣传工作，营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境？
答：一是要转变人才观念，把实用型人才作为宝贵的人才来对待；二是要加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到第一线建功立业；三是大力宣传先进典型，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成尊重实用人才的良好氛围。
22.大学生素质教育包括哪些方面？
答：大学生素质教育包括四个方面，即思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。
23.大学生人文素质的内涵是什么？
答：人文素质是以个人修养和人格魅力为核心的内在素质，其内容是广泛的、多方面的。人文素质的教育以人文科学为主要内容，包括文学、艺术、心理学、宗教、历史。
24.加强素质教育可探索的路子有哪些方面？
答：根据中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，高职教育应以培养技术应用能力和素质教育为主线，在加强素质教育方面应给予更多地关注。一方面把素质教育作为养成教育贯彻在学校教育的始终，加强校园文化建设，营造良好的人文氛围，拓展社会实践的渠道，关注学生的个性发展；另一方面，将素质教育纳入培养计划，开出必修课或选修课。
25.怎样理解学生创新精神的培养？
答：“创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴盛发达的动力”，社会发展需要有主动进取精神和创新精神的人才。高校人才培养不能按一个统一的模式去“塑造”所有的学生，应注重提高学生的内在动力，尊重、引导学生个性的健康发展。
26.培养学生创新精神有哪些可取的做法？
答：(1) 采用学分制管理；
(2) 优化培养方案，增加选修课；
(3) 营造良好的校园环境，如开展课外科技、文化活动等；
(4) 实施因材施教，如按学生的学习成绩和特长分类区别培养
27.高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？
答：以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
28.学校特色是指什么？
答：是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色——教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等；（4）体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
29.学校创新项目是指什么？
答：创新项目主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职教育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生明显的效果。
30.高职院校成功与否的标准是什么？
答：一所高职院校成功与否，最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎，是否有较高的就业率。国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点，学校的其他工作也应为此服务。
31.什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？
答：高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程的综合性评估。为了更好地实现高职高专教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估工作。
32.评估的原则是什么?
答：(1) 学校内部自评与外部专家评估相结合。专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合。通过内外结合的评估，有效地促进学校的持续发展。
(2) 条件、过程、目标、结果相结合。既要重视“硬件” 条件，更要注重“软件”建设；既要重视过程，更要重视结果，即更加重视学校确定的人才培养目标和工作的结果是否符合社会需要和国家法律法规要求。
(3) 全面评估和重点评估相结合。评估一定要抓住重点，对重要指标要予以特殊控制。
(4) 静态评估和动态评估相结合。既重视学校的现实状态，更要重视其与时俱进的状况，重视其发展过程的进步程度与今后的改革发展趋势。
(5) 符合性与多样性相结合。评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，以促进学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。
(6) 规范性和创造性相结合。在遵循高职教育规律和国家有关规定的前提下，强调学校开拓创新，办出特色。
(7) 注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。
33.目前全国高职高专院校评估工作进行情况如何？
答：国家教育部2003年在全国对26所高职高专院校进行了人才培养工作水平评估试点工作，从2004年起对高职高专院校分期分批开展评估，保证五年内完成对所有高职高专院校的第一轮评估，并对评估结论予以公布。对我院的评估时间基本确定在2007年5月份。
34.评估的法律法规、方针政策依据是什么？
答：国家法律法规和方针政策依据：《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《普通高等学校教育评估暂行规定》。
35.评估的教育科学依据是什么？
答：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用性专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
36.评估的管理科学依据是什么？
答：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。
37.评估的工作依据是什么？
答：教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》是评估工作的直接依据。
38.评估的目的是什么？
答：通过水平评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促使学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。
39.评估对高职高专院校发展有什么作用？
答：(1) 认证作用：对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察，衡量其办学条件、教学管理及教育质量是否达到了基本要求，给予办学资格上的认证，以此提升现有教育资源的品质，并限制劣质教育资源的涌入;
(2) 引导作用：以科学的评估指标体系引导广大院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向;
(3) 促进作用：通过评估，帮助院校找出自身定位及人才培养工作中存在的不足，有针对性地提出改进方案，使其及时步入良性循环，走上持续发展的轨道。
40. 评估将在学校和社会之间产生什么样的互动关系？
答：通过评估工作的实施和评估结果的公布，发挥社会和公众对高职高专院校人才培养工作的支持与监督作用，为用人单位择人用人提供信息依据；促进学校主动服务社会，把满足用人单位、家庭、学生的社会需求作为制定人才培养目标和质量标准的基本依据
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